附件3
广东省独立学院申请新增学士学位授予专业简况表
单位名称（代码）电子科技大学中山学院（11545）
（公章）
学科门类（代码） 工商管理（1102）
专业名称（代码 ）物流管理（110210w）
批准时间 2005年
广 东 省 学 位 委 员 会 办 公 室
2011年9月12日填
填 表 说 明
一、表内各项目要求提供原始材料备查。
二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。
三、师资结构中的师资队伍是指具有教师专业技术职务的人员，一般由独立学院专任教师、母体学校委派教师、独立学院聘请的兼职教师构成。“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期两年（含）以上，承担教学工作的人员。“母体学校委派教师”是指由母校与独立学院按照教学要求、有计划、定期安排的教师。符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上（含讲师）职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证、高等教育教师资格证书的教师。全日制在校生人数=本科生数+专科生数×0.5；生师比=全日制在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+母体学校委派教师人数+不足2年的外聘教师数×0.5）；专任教师中具有研究生学位的比例=(具有研究生学位专任教师数/专任教师数) ×100%；专任教师中具有高级职称的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数。
四、生均四项经费的比例计算，学费参照同种类型的公办普通高等院校收费标准计算。近4年生均四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。各项经费的具体内容为：本专科生业务费：包括专业建设、课程建设、教材建设等费用，进行实验、实习、毕业设计（论文）所需的各种原材料，低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调研等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。体育维持费：各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费，以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。教学仪器设备维修费：教学仪器设备的经常维护修理费。
五、生均事业费支出=（总支出 - 自筹基建支出和经营支出）/全日制在校生人数。生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/全日制在校生数
六、生均教学行政用房面积＝（教学及辅助用房面积＋行政办公用房面积）／全日制在校生数。“教学行政用房”，其中教学用房包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室、实验室、图书馆、体育馆、体操房等教学和教学辅助用房；行政用房包括学院行政办公用房、教师工作室、会堂等。运动场、游泳池不含在内，另行统计。
七、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。“图书”包括纸质图书与电子图书；业务类期刊杂志，按种类和年度装订成合订本，1本算1册。生均年进书量＝当年新增图书量/全日制在校生数
八、设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
九、表格中涉及到的教学研究项目、获奖、科研项目、专利等均指以学校的名义获得的项目，如果项目负责人以其他单位名义获得，但经费已转入该校的可计入该校科研项目.
十、近四年是指2007年9月30日至2011年9月30日。
十一、本表填写的数据不得超过限报数额，不得随意增加内容。文字原则上使用小四或五号宋体。复制（复印）时，必须保持原格式不变，纸张限用A4，双面印刷，装订要整齐。
| Ⅰ 专业建设（本专业在学校整体规划中的定位、专业建设思路、建设措施与成效，限填800字） | |||||||||
| （一）专业定位 本专业为学校大力支持发展的主干专业。以珠三角对物流人才的巨大需求为导向，依拖学校在信息技术领域的优势，面向工商及物流企业，培养“具有IT特色的物流管理应用型专业人才”。 （二）专业建设思路 建设具有IT特色的应用型物流管理人才培养课程体系，大力培养学生的实践和动手能力；提升师资队伍实力，优化师资结构；以凝炼专业特色为抓手，不断增强专业办学实力。 （三）建设措施 1、以人才需求为导向，不断完善培养方案。根据应用型人才培养目标和社会对人才的要求，对培养方案进行修改完善，使培养方案突出应用型人才培养目标，充分满足社会对应用型人才的要求。 2、以核心课程建设为重点，构建具有IT特色的课程体系。根据物流管理岗位的能力要求，确定“6+3”核心课程模块，重点建设核心课程，并在课程设置、课程教学中凸现IT特色。 3、加强实验室和校外实习基地建设，增强学生实践能力。围绕应用型物流人才实践能力要求，完善实验室软硬件设备，建设好校外实习基地，满足学生实践教学需求。 4、建设一支满足应用型人才培养的高素质教师队伍。依托学校的内涵式发展，通过培养、引进和外聘等方式，增强师资队伍力量；鼓励教师参加教研教改和科学研究，提高教学科研水平；加强校企合作，有计划有步骤地让专职教师参与到物流企业一线的实践，打造一支“双师型”教师队伍。 （四）建设成效 1、教学实验和实习基地建设进一步完善。实验室软硬件完备，建立了10个校外实习基地，能够较好满足学生实验和实习的需求，学生实践能力得到明显加强。 2、师资队伍实力得到加强。教学水平和科研能力得到明显提升，“双师型”教师队伍雏形初步形成。 3、人才培养质量稳步提高。近四年学生平均英语四级通过率90.75%，计算机二级通过率94.75%、毕业率98%以上、学位授予率89.29%、2010届就业率达100%，毕业生平均月薪资达到2500元以上。 | |||||||||
| 近 4 年 本 专 业 学 生 情 况 | |||||||||
| 年份 | 普通本科生 | 普通专科 （高职）生 | 在校生人数（合计） | ||||||
| 招生 人数 | 在校生数 | 毕业 人数 | 毕业率 | 授学位 人数 | 授位率 | 在校生数 | 毕业 人数 | ||
| 2008 | 100 | 450 | 101 | 99.02% | 92 | 90.20% | 0 | 0 | 450 |
| 2009 | 99 | 427 | 118 | 99.16% | 111 | 93.28% | 0 | 0 | 427 |
| 2010 | 90 | 401 | 115 | 99.14% | 105 | 90.52% | 0 | 0 | 401 |
| 2011 | 103 | 394 | 107 | 98.17% | 97 | 88.99% | 0 | 0 | 394 |
| Ⅵ 自评意见 | |||||||||
| （一）专业建设特色 1、面向珠三角人才需求 学校地处经济发达的珠三角，制造业较发达，中山的物流企业就达近600家，对应用型物流运作管理人才的需求巨大，本专业培养的人才能满足需求。 2、人才培养凸显IT特色 本专业充分凸显IT特色，在课程体系上开设了电子商务、ERP及ERP实训等相关课程，专业实验室硬软件齐备，通过实验软件进行教学演示和课程设计教学；通过搭建网络化教学平台，实现数字网络化辅导教学和师生交流互动。 3、毕业设计大多来源社会生产实践和调研，针对性强，应用性明显，增强了学生专业综合能力的培养。 （二）专业建设优势 1、社会实践优势 珠三角经济比较发达，学校地处的物流企业较多，且是所处地唯一的物流管理本科专业，为学生专业实习和课程实践提供了很多机会。 2、教学团队优势 现有专任教师13人，其中教授1人，副教授4人，博士4人，主要由中青年教师组成，近年来承担了省市级课题36项，教研教改项目7项，教学和科研实力比较雄厚。 （三）专业建设不足及改进措施 1、专业建设不足 （1）“双师型”教师较少，师资队伍有待进一步优化。 （2）科研层次有待进一步提升。 2、改进措施 （1）通过鼓励教师深入企业学习锻炼和引进等方式，加快培养和引进“双师型”专业课教师，不断优化师资队伍结构。 （2）通过搭建科研平台和组建科研团队，鼓励教师发表高水平学术论文和参与高层次项目的申报。 学术委员会经审议一致认为，已达到学士学位授权专业的条件，同意申报。 学院学术委员会（公章）: 主席（签章）： 年 月 日 | |||||||||
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