申请新增学士学位授予专业简况表（电子商务）_学士学位授予申报材料公示

申请新增学士学位授予专业简况表（电子商务）

作者：学院办公室来源：admin 日期：2011年09月26日

附件3

广东省独立学院申请新增学士学位授予专业简况表

单位名称（代码）电子科技大学中山学院（11545）

（公章）

学科门类（代码）管理学（1102）

专业名称（代码）电子商务（专业代码:110209W）

批准时间 2002年

广东省学位委员会办公室

2011年 9 月 15 日填

填表说明

一、表内各项目要求提供原始材料备查。

二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。

三、师资结构中的师资队伍是指具有教师专业技术职务的人员，一般由独立学院专任教师、母体学校委派教师、独立学院聘请的兼职教师构成。“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期两年（含）以上，承担教学工作的人员。“母体学校委派教师”是指由母校与独立学院按照教学要求、有计划、定期安排的教师。符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上（含讲师）职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证、高等教育教师资格证书的教师。全日制在校生人数=本科生数+专科生数×0.5；生师比=全日制在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+母体学校委派教师人数+不足2年的外聘教师数×0.5）；专任教师中具有研究生学位的比例=(具有研究生学位专任教师数/专任教师数) ×100%；专任教师中具有高级职称的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数。

四、生均四项经费的比例计算，学费参照同种类型的公办普通高等院校收费标准计算。近4年生均四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。各项经费的具体内容为：本专科生业务费：包括专业建设、课程建设、教材建设等费用，进行实验、实习、毕业设计（论文）所需的各种原材料，低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调研等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。体育维持费：各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费，以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。教学仪器设备维修费：教学仪器设备的经常维护修理费。

五、生均事业费支出=（总支出 - 自筹基建支出和经营支出）/全日制在校生人数。生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/全日制在校生数

六、生均教学行政用房面积＝（教学及辅助用房面积＋行政办公用房面积）／全日制在校生数。“教学行政用房”，其中教学用房包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室、实验室、图书馆、体育馆、体操房等教学和教学辅助用房；行政用房包括学院行政办公用房、教师工作室、会堂等。运动场、游泳池不含在内，另行统计。

七、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。“图书”包括纸质图书与电子图书；业务类期刊杂志，按种类和年度装订成合订本，1本算1册。生均年进书量＝当年新增图书量/全日制在校生数

八、设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

九、表格中涉及到的教学研究项目、获奖、科研项目、专利等均指以学校的名义获得的项目，如果项目负责人以其他单位名义获得，但经费已转入该校的可计入该校科研项目.

十、近四年是指2007年9月30日至2011年9月30日。

十一、本表填写的数据不得超过限报数额，不得随意增加内容。文字原则上使用小四或五号宋体。复制（复印）时，必须保持原格式不变，纸张限用A4，双面印刷，装订要整齐。

Ⅰ 专业建设（本专业在学校整体规划中的定位、专业建设思路、建设措施与成效，限填800字）
（一）本专业在学校整体规划中的定位本专业是学校重点建设专业之一。专业融传授知识、培养能力与提高素质为一体，旨在培养具有复合型知识结构、创新性思维和较强实践能力的应用创新型人才。（二）专业建设思路专业建设坚持能力培养为核心和 “知识、能力、素质”三位一体的人才培养模式，注重学生实践能力和综合素质的提升。（三）专业建设措施 1、以人才需求为导向，实施三大阶段培养（通识教育阶段、“六加三”专业教育阶段，多元化培养阶段），加强专业素养，夯实理论知识，强化实践能力。 2、根据专业建设规划、大力引进高学历、高素质教师；加强对青年教师的培养，鼓励专职教师考证，考核和鼓励教师去企业参与管理实践；聘任企业家、行业专家担任特聘教师或实践指导教师，不断提高实践教学的水平。 3、高度重视教学质量监控，建立了三级教学质量监控体系，实现了教学质量管理的全员参与、全程监控。 4、创新实践教学模式。与京通咨询科技公司合作，探索校企政合作进行实践教学的新模式；与中商港合作，以项目为主导，实施基于项目的教学（CDIO模式）；以网络商务创新应用大赛和电子商务三创大赛为抓手，提高学生创新意识和创业技能。（四）专业建设成效 1、人才培养体系和课程教学体系的改革，满足了学生对知识、能力、素质协调发展的要求，学生专业应用能力和社会适应性显著增强。 2、通过教学团队建设、教材建设、实验室建设、校外实习基地建设等有序推进，极大地促进了教师教学科研和服务社会水平的提高，社会影响不断扩大。 3、通过不断规范教学科研、考试、毕业论文、社会实践等制度，严把教学、毕业关，人才培养质量稳步提高。 4、通过强化能力训练和创新意识培养，近四年来，学生在网络商务创新和电子商务三创大赛中获奖近百项；在毕业生中，自主创业并取得成功的学生数量也在逐年增加。
近 4 年本专业学生情况
年份	普通本科生						普通专科（高职）生		在校生人数（合计）
年份	招生人数	在校生数	毕业人数	毕业率	授学位人数	授位率	在校生数	毕业人数	在校生人数（合计）
2008	114	425	97	95.10%	94	92.16%			425
2009	92	398	103	98.10%	89	84.76%			398
2010	90	390	91	95.79%	73	76.84%			390
2011	99	386	97	97.98%	86	86.87%			386

Ⅵ 自评意见

（专业建设特色与优势，不足及改进措施，限800字）

（一）专业建设特色

1、专业立足于应用型人才的培养，在办学过程中特别重视学生综合性创新思维的训练；秉承学校的IT优势，密切跟踪IT行业的最新发展，使学生能紧跟IT行业发展的前沿技术和应用。

2、独特的校企政合作联合办学模式。与京通公司合作，在深入调研的基础上，对专业实践教学的培养目标、培养模式、岗位原型及职责、资源获取、实训任务体系设计、实训考核指标体系都进行了细致的梳理。获得了电子商务教学指导委员会副主任李琪教授为首的专家组的高度评价。

3、与中商港合作，以IT创业项目为主导，探索基于项目的教学（CDIO模式）。

4、创新教育与电子商务创业大赛结合，提高了学生的综合能力。由于毕业生综合素质过硬，用人单位对电子商务专业学生反馈良好，满意度高，近四届毕业生平均就业率98.2%。

（二）优势：

1、办学历史长，经验丰富，能把握专业长期发展方向。该专业2000年就获得专科招生，2002年获得本科招生。

2、政府支持力度大。中山市正在创建国家级创业城市，对电子商务创业及人才培养给予了大力支持，专款支持现代服务业管理人才培训平台建设。

3、珠三角企业众多，学生锻炼机会和就业机会充足。

（三）存在的问题

1、师资结构还需进一步优化。

2、专任教师中取得双师型资格的比例还不够高，实践教学的技能还需进一步提高。

3、教师科研水平需进一步提升。

（四）改进措施

鼓励教师在职或脱产读博，支持教师考职业资格证书，进一步拓宽实习基地的合作领域，加强产学研合作，积极鼓励教师参加科研项目研究，提升业务水平。

学术委员会经审议一致认为，已达到学士学位授权专业的条件，同意申报。

学院学术委员会（公章）: 主席（签章）：年月日

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