附件3
广东省独立学院申请新增学士学位授予专业简况表
单位名称（代码） 电子科技大学中山学院（11545
（公章）
学科门类（代码） 工商管理类（11）
专业名称（代码） 财务管理（110204）
批准时间 2005年
广 东 省 学 位 委 员 会 办 公 室
2011年 09月 15日填
填 表 说 明
一、表内各项目要求提供原始材料备查。
二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。
三、师资结构中的师资队伍是指具有教师专业技术职务的人员，一般由独立学院专任教师、母体学校委派教师、独立学院聘请的兼职教师构成。“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期两年（含）以上，承担教学工作的人员。“母体学校委派教师”是指由母校与独立学院按照教学要求、有计划、定期安排的教师。符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上（含讲师）职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证、高等教育教师资格证书的教师。全日制在校生人数=本科生数+专科生数×0.5；生师比=全日制在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+母体学校委派教师人数+不足2年的外聘教师数×0.5）；专任教师中具有研究生学位的比例=(具有研究生学位专任教师数/专任教师数) ×100%；专任教师中具有高级职称的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数。
四、生均四项经费的比例计算，学费参照同种类型的公办普通高等院校收费标准计算。近4年生均四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。各项经费的具体内容为：本专科生业务费：包括专业建设、课程建设、教材建设等费用，进行实验、实习、毕业设计（论文）所需的各种原材料，低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调研等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。体育维持费：各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费，以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。教学仪器设备维修费：教学仪器设备的经常维护修理费。
五、生均事业费支出=（总支出 - 自筹基建支出和经营支出）/全日制在校生人数。生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/全日制在校生数
六、生均教学行政用房面积＝（教学及辅助用房面积＋行政办公用房面积）／全日制在校生数。“教学行政用房”，其中教学用房包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室、实验室、图书馆、体育馆、体操房等教学和教学辅助用房；行政用房包括学院行政办公用房、教师工作室、会堂等。运动场、游泳池不含在内，另行统计。
七、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。“图书”包括纸质图书与电子图书；业务类期刊杂志，按种类和年度装订成合订本，1本算1册。生均年进书量＝当年新增图书量/全日制在校生数
八、设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
九、表格中涉及到的教学研究项目、获奖、科研项目、专利等均指以学校的名义获得的项目，如果项目负责人以其他单位名义获得，但经费已转入该校的可计入该校科研项目.
十、近四年是指2007年9月30日至2011年9月30日。
十一、本表填写的数据不得超过限报数额，不得随意增加内容。文字原则上使用小四或五号宋体。复制（复印）时，必须保持原格式不变，纸张限用A4，双面印刷，装订要整齐。
| Ⅰ 专业建设（本专业在学校整体规划中的定位、专业建设思路、建设措施与成效，限填800字） | |||||||||
| 一、专业定位 1.本专业在学院整体规划中定位为大力支持发展的主干专业； 2.本专业的培养目标定位为市场和地方经济培养掌握一定信息技术、具有创新思维与实践能力的应用型财务管理人才。 二、专业建设思路 坚持“理论够用、上手快、具有成长性”以及“知识+素质+能力”的培养思路，明确培养目标定位，形成办学特色，促进专业发展由量的扩张向质的提升的转变。适应市场就业形势，强化学生动手和思维两个方面的能力培养，落实应用型财务管理人才的培养目标。 三、专业建设措施与成效 1.专业课程体系建设取得成效。在明确培养目标和办学定位的基础上，大力推行专业建设，建立起一整套适应培养目标要求和服务对象的教学课程体系，优化课程结构，加长专业课程的纵深，加大实践课程学分比重，使学生专业知识和专业能力适应社会的需要。 2. 师资队伍结构合理。通过鼓励读博、读硕提升学历结构，目前本专业硕士及以上学位者超过50%，教师年龄、学历及职称结构更趋合理。此外，积极引进、外聘教师优化教师结构，聘请本专业的专家、学者、企业知名人士等进行讲学、讲座、报告，扩大现场实操人员进课堂的比例，促进了理论与实际的结合、教企的结合。 3. 实践教学效果明显。目前，我专业拥有校外实习、实践基地约十余个，拥有金蝶K3系统、用友软件实验室以及手工模拟财会实验室为学生提供ERP会计系统、会计电算化和手工账务流程等实习实践服务，学生动手能力得到进一步加强。 | |||||||||
| 近 4 年 本 专 业 学 生 情 况 | |||||||||
| 年份 | 普通本科生 | 普通专科 （高职）生 | 在校生人数（合计） | ||||||
| 招生 人数 | 在校生数 | 毕业 人数 | 毕业率 | 授学位 人数 | 授位率 | 在校生数 | 毕业 人数 | ||
| 2008 | 133 | 133 | | | | | | | 133 |
| 2009 | 202 | 339 | | | | | | | 339 |
| 2010 | 205 | 550 | | | | | | | 550 |
| 2011 | 218 | 771 | | | | | | | 771 |
| Ⅵ 自评意见 |
| （专业建设特色与优势，不足及改进措施，限800字） 一、专业建设特色与优势 1.专业建设特色 本专业以应用型人才培养模式为导向，以IT技术推动教学的改革与创新，主要面向珠三角以至广东中小型企业，突出学生实践能力的培养。实现“三段式”教学模式。 2.专业建设优势 1）地域优势。中山市位居珠江三角洲腹地，经济十分发达，对财管类人才的需求旺盛，就业面广、前景好，学院对本省乃至全国生源都具有吸引力； 2）课程体系设置的优势。实施“一个面向，两个体系”的教学改革，面向市场导向和围绕服务地方经济对人才培养的要求，优化课程体系，构建以“基础性、先进性、应用性”为特征的理论教学体系，构建以“一体化、分阶段、多层次”为特征的实践教学体系。在课程设置上采用“6+3”模式，专业大类6门学科基础课相同，实现跨专业基础，设置3门专业核心课程，强化专业能力培养。 3）实习实践条件好。珠三角尤其是中山有大量工商企业，会计事务所众多，校内又有良好的实习条件和跨专业的综合实训平台。 二、问题与不足 1.师资队伍的建设有待加强，具有实践经验又具有理论水平的教师不足，教师科研能力需进一步提高； 2.教材建设欠缺，没有取得省部级及以上获奖的自编教材，且适合应用型人才培养的自编教材也不够； 3.对教学研究与教改的投入仍需加强，取得有水平的成果还不多，需进一步加强。 三、改进措施 2.进一步依靠母体学校的师资资源，促进并带动教学和科研水平的提高； 3.重视教研教改，组建专业教师教学团队，鼓励教师撰写教研教改论文，自编教材，组织教学教改立项与研究，进一步探索适应应用型培养目标的教学模式。 学术委员会经审议一致认为，已达到学士学位授权专业的条件，同意申报。 学院学术委员会（公章）: 主席（签章）： 年 月 日 |
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