申请新增学士学位授予专业简况表（工业设计）
作者：学院办公室   来源：admin   日期：2011年09月26日

附件3

广东省独立学院申请新增学士学位授予专业简况表





单位名称（代码） 电子科技大学中山学院（11545）

（公章）

学科门类（代码） 工 学（08）



专业名称（代码 ） 工业设计（080303）



批准时间 2005年03月25日





广 东 省 学 位 委 员 会 办 公 室

2011 年 9月 15日填


填 表 说 明

一、表内各项目要求提供原始材料备查。

二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。

三、师资结构中的师资队伍是指具有教师专业技术职务的人员，一般由独立学院专任教师、母体学校委派教师、独立学院聘请的兼职教师构成。“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期两年（含）以上，承担教学工作的人员。“母体学校委派教师”是指由母校与独立学院按照教学要求、有计划、定期安排的教师。符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上（含讲师）职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证、高等教育教师资格证书的教师。全日制在校生人数=本科生数+专科生数×0.5；生师比=全日制在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+母体学校委派教师人数+不足2年的外聘教师数×0.5）；专任教师中具有研究生学位的比例=(具有研究生学位专任教师数/专任教师数) ×100%；专任教师中具有高级职称的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数。

四、生均四项经费的比例计算，学费参照同种类型的公办普通高等院校收费标准计算。近4年生均四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。各项经费的具体内容为：本专科生业务费：包括专业建设、课程建设、教材建设等费用，进行实验、实习、毕业设计（论文）所需的各种原材料，低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调研等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。体育维持费：各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费，以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。教学仪器设备维修费：教学仪器设备的经常维护修理费。

五、生均事业费支出=（总支出 - 自筹基建支出和经营支出）/全日制在校生人数。生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/全日制在校生数

六、生均教学行政用房面积＝（教学及辅助用房面积＋行政办公用房面积）／全日制在校生数。“教学行政用房”，其中教学用房包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室、实验室、图书馆、体育馆、体操房等教学和教学辅助用房；行政用房包括学院行政办公用房、教师工作室、会堂等。运动场、游泳池不含在内，另行统计。

七、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。“图书”包括纸质图书与电子图书；业务类期刊杂志，按种类和年度装订成合订本，1本算1册。生均年进书量＝当年新增图书量/全日制在校生数

八、设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

九、表格中涉及到的教学研究项目、获奖、科研项目、专利等均指以学校的名义获得的项目，如果项目负责人以其他单位名义获得，但经费已转入该校的可计入该校科研项目.

十、近四年是指2007年9月30日至2011年9月30日。

十一、本表填写的数据不得超过限报数额，不得随意增加内容。文字原则上使用小四或五号宋体。复制（复印）时，必须保持原格式不变，纸张限用A4，双面印刷，装订要整齐。


Ⅰ 专业建设（本专业在学校整体规划中的定位、专业建设思路、建设措施与成效，限填800字）

一、专业 定位：

结合广东省及珠三角地区人才需求，本专业定位为应用型本科教育，培养能为企业解决问题的具备设计、创意和市场开发等能力的工业设计人才。

二、专业建设思路：

依托区域优势，积极开展产学研合作， 以企业岗位需求为目标，强化人机工学分析、产品造型设计等能力，积极进行教学改革和创新，注重学生学习能力、就业能力和创业能力的培养。

三、建设措施和成效：

1.立足地方经济发展需要，精心编制人才培养方案。加强通识教育，注重学科交叉，在确保核心课程的基础上，通过限选课和任选课拓宽学生的知识面，加大设计实践教学，培养创业精神。近四年，本专业人才培养质量稳步提高，学生就业率达到98%以上，且有近5%的学生自主创业。

2.加强师资队伍建设。采取“培养、引进两手抓”的措施，构建合理的师资队伍。通过鼓励专职教师参加培训和考证，进驻企业参与设计实践，同时从985、211高校和著名企业引入优秀人才。本专业现有专业核心课程教师19人，其中高级职称8人，博士6人，硕士10人，专职专任教师15人。近四年，教师主持参与科研项目31项，获德国红点奖一项，广东省科技进步三等奖一项，中山市科技进步奖一项，授权专利2项，发表科研论文32篇，获优秀教师2人。

3.完善教学条件，规范教学管理。加大专业图书资料建设，完善专业实验室和实习基地建设。本专业现有600多万元的仪器设备，8个专业实验室和10个校外实习基地，20多万册专业书刊，满足了教学的需求； 教学管理制度和体系健全，有效保证了教学质量。

4.加强教学及课程建设，注重实验实践教学。鼓励教师进行教学研究改革；深化课程体系改革，推行产学研结合，以赛促学的教学方式，形成有效的人才培养模式。通过校企合作，采用“项目产品设课”的方式与企业联合开办课程并引导学生参与设计竞赛。近四年，教师参与编写教材8部，其中出版6部，主持和参与教改项目7项；学生参与广东省“省长杯”、“朗能杯”等设计比赛达20余项，并取得42项奖励，授权专利21项。

近 4 年 本 专 业 学 生 情 况

年份

普通本科生

普通专科

（高职）生

在校生人数（合计）

招生

人数

在校生数

毕业

人数

毕业率

授学位

人数

授位率

在校生数

毕业

人数

2008

61

167

﹨

﹨

﹨

﹨

﹨

﹨

167

2009

59

227

﹨

﹨

﹨

﹨

﹨

﹨

227

2010

68

244

49

98%

31

62%

﹨

﹨

244

2011

68

251

55

100%

48

87.3%

﹨

﹨

251

Ⅵ 自评意见

（专业建设特色与优势，不足及改进措施，限800字）

一、专业建设特色与优势：

1.专业定位准确、人才培养目标明确。结合广东省及珠三角地区人才需求，培养能为企业解决问题的具备设计、创意和市场开发等能力的工业设计人才。

2.教师的教学及科研能力较强，队伍结构配置合理，具有硕士及以上学位的比例占84.6%。

3.具有充足的教学、实验、科研资源及实习基地，专业图书资料数量充足、种类齐全，能满足专业教学需要。

4.课程体系规划合理，学生竞赛成绩突出，参与广东省“省长杯”、“朗能杯”等设计比赛达20余项， 获得42项奖励，授权专利21项。

5.理论教学与实践教学紧密结合：

（1）本专业部分教师是来自企业的高级工程师，与相关行业密切联系，有着丰富的实践经验。

（2）产学研结合，进行校企合作，与企业联合开设课程。培养应用型工业设计人才，采用“项目产品设课”的方式与企业联合开办课程，利用企业为学校的教学提供实践平台与条件支撑，学生直接参加企业的产品设计项目，提高专业技能技巧。

（3）经常聘请企业人员和国内知名专家学者来校讲学和现场指导，让学生了解当前设计行业的发展状况。

6.人才培养质量较高，学生就业优势明显。实现了企业人才的订单式培养，就业率达到98%以上，且有近5%的学生自主创业。

二、存在不足：

1.师资队伍建设需进一步加强，缺乏在国内外有重要影响的学科带头人。

2.课程建设及教学改革力度有待进一步加强与提高。

3.科研实力有待进一步加强。

三、改进措施：

1.加强学科建设。通过培养与引进“学科带头人”、“学术带头人”等 ，构建工业设计合理的学科体系。

2.加强师资队伍建设。

结合专业发展实际，鼓励青年教师在职攻读博士学位；积极引进高职称、高学历的专业教师；鼓励教师在岗参加各种专业及技能培训。

3.进一步完善教学与科研管理制度，加大教学改革力度，加强精品课程、优秀课程建设，加强科研团队建设，提升教学和科研水平。

学院学术委员会经审议一致认为， 已达到学士学位授权专业的条件，同意申报。



学院学术委员会（公章）: 主席（签章）： 年 月 日


关闭