附件3
广东省独立学院申请新增学士学位授予专业简况表
单位名称（代码）电子科技大学中山学院（11545）
（公章）
学科门类（代码） 化学 （0703）
专业名称（代码 ） 材料化学（071302）
批准时间 2005年
广 东 省 学 位 委 员 会 办 公 室
2011 年 9 月 20 日填
填 表 说 明
一、表内各项目要求提供原始材料备查。
二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。
三、师资结构中的师资队伍是指具有教师专业技术职务的人员，一般由独立学院专任教师、母体学校委派教师、独立学院聘请的兼职教师构成。“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期两年（含）以上，承担教学工作的人员。“母体学校委派教师”是指由母校与独立学院按照教学要求、有计划、定期安排的教师。符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上（含讲师）职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证、高等教育教师资格证书的教师。全日制在校生人数=本科生数+专科生数×0.5；生师比=全日制在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+母体学校委派教师人数+不足2年的外聘教师数×0.5）；专任教师中具有研究生学位的比例=(具有研究生学位专任教师数/专任教师数) ×100%；专任教师中具有高级职称的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数。
四、生均四项经费的比例计算，学费参照同种类型的公办普通高等院校收费标准计算。近4年生均四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。各项经费的具体内容为：本专科生业务费：包括专业建设、课程建设、教材建设等费用，进行实验、实习、毕业设计（论文）所需的各种原材料，低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调研等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。体育维持费：各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费，以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。教学仪器设备维修费：教学仪器设备的经常维护修理费。
五、生均事业费支出=（总支出 - 自筹基建支出和经营支出）/全日制在校生人数。生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/全日制在校生数
六、生均教学行政用房面积＝（教学及辅助用房面积＋行政办公用房面积）／全日制在校生数。“教学行政用房”，其中教学用房包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室、实验室、图书馆、体育馆、体操房等教学和教学辅助用房；行政用房包括学院行政办公用房、教师工作室、会堂等。运动场、游泳池不含在内，另行统计。
七、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。“图书”包括纸质图书与电子图书；业务类期刊杂志，按种类和年度装订成合订本，1本算1册。生均年进书量＝当年新增图书量/全日制在校生数
八、设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
九、表格中涉及到的教学研究项目、获奖、科研项目、专利等均指以学校的名义获得的项目，如果项目负责人以其他单位名义获得，但经费已转入该校的可计入该校科研项目.
十、近四年是指2007年9月30日至2011年9月30日。
十一、本表填写的数据不得超过限报数额，不得随意增加内容。文字原则上使用小四或五号宋体。复制（复印）时，必须保持原格式不变，纸张限用A4，双面印刷，装订要整齐。
| Ⅰ 专业建设（本专业在学校整体规划中的定位、专业建设思路、建设措施与成效，限填800字） | |||||||||
| 专业建设定位：本专业于2004年申办，至今已招收8届、毕业4届学生。结合地方经济社会发展需要，本专业定位于培养在材料开发、生产及应用及其相关领域具有创新精神和实践能力的应用型人才。 专业建设思路：以人才需求为导向，以实践应用能力培养为主线，产学研相结合，打造“厚基础、宽口径、能力强、素质高”的多元化人才培养平台。 专业建设措施： 1、创新培养模式，拓宽人才培养途径 构建“通识教育-专业教育-多元教育”的应用型人才培养模式，使人才培养由单一化培养逐步向多元化培养转变。不断优化培养方案，构建了以“基础性、先进性、应用性”为特征的理论教学体系。 2、建设师资队伍，提高办学实力 几年来，采取外引内培，构建了一支高素质师资队伍。目前有专业教师23人，其中教授3名，副教授8名，拥有博士学位的教师比例达65.2%；近4年共承担了省、市等纵横向科研项目 32 项，到账科研经费385万元。发表论文48 篇，其中SCI收录25 篇。 3、开展教学质量工程建设，提高办学水平 围绕课程建设和教学团队建设，承担了本专业教改项目国家级1项，省级项目2项，校级项目9项，编写教材4本，发表教研论文17篇，构建并实施“一体化、分阶段、多层次”为特色的阶梯式实践教学体系和以“个性化、重过程、讲实效”为特征的过程考核以及“三三制”为特色的毕业设计（论文）等举措，对人才培养质量提高起到了显著的促进作用。 4、改善教学条件，突出实践教学 为培养学生的实践能力，投入大量资金，完成了专业实验室的建设。为打造科研团队，建设了材料化学科研平台。现有专业实验室 14 个，总面积近2000 m2，设备总价值达1000多万元；建立校外实习基地 6 个。 专业建设成效：本专业在近4年的发展中，师资力量日趋壮大，教学条件和教学水平以及科研水平不断提高。学生毕业率达95.77 %，近年考研录取18人，就业率达99% 以上，社会声誉日益提高。 | |||||||||
| 近 4 年 本 专 业 学 生 情 况 | |||||||||
| 年份 | 普通本科生 | 普通专科 （高职）生 | 在校生人数（合计） | ||||||
| 招生 人数 | 在校生数 | 毕业 人数 | 毕业率 | 授学位 人数 | 授位率 | 在校生数 | 毕业 人数 | ||
| 07-08 | 74 | 294 | 88 | 96.70% | 79 | 86.81% | 0 | 0 | 294 |
| 08-09 | 65 | 281 | 76 | 97.44% | 64 | 82.05% | 0 | 0 | 281 |
| 09-10 | 69 | 274 | 69 | 92.00% | 51 | 68.00% | 0 | 0 | 274 |
| 10-11 | 54 | 259 | 63 | 96.92% | 44 | 67.69% | 0 | 0 | 259 |
| Ⅵ 自评意见 | |||||||||
| （专业建设特色与优势，不足及改进措施，限800字） 本专业经过十一年的发展与建设，基本形成了应用材料开发、生产和应用等领域的应用型本科人才培养体系，定位准确，规划合理，方向明确，成效显著。 构建并实施了“通识教育-专业教育-多元教育”的人才培养模式，培养个性化、多元化人才，符合地方经济社会多元化发展的需要。 构建并实施了“一体化、分阶段、多层次”为特征的阶梯式实践教学体系，增强了实践教学的针对性和时效性。 拥有一支结构合理、科研能力较强的教师队伍。在23名专业教师中，教授3名，副教授 8 名，具有博士学位的教师占65.2%。近4年，承担教改项目12项，科研项目32项，编写教材或讲义4本，发表教研论文17篇，科研论文48篇（SCI收录25篇）。浓厚的科研和教研的氛围对提升教学质量起到了推动作用。 拥有较完备的教学设施，办学条件优良。已建有各类实验室共14个，实践教学基地6个，仪器设备总值超过1000万，图书资料种类多，数量足，满足教学需求。教学管理制度和管理体系健全，使各项教学工作质量得到了保障。 “基础实验→专业实验→综合实验→实训实验→专业生产实习→毕业设计” 阶梯式实践教学体系增强应用能力的培养，“三三制”毕业设计（论文）的改过增强了能力的体现，人才培养质量显著提升。学生毕业率达95.77%，近年考研录取18人，就业率达99%。 教学改革、科研促教学等方面需进一步加强。应用型人才培养体系的创新和实践需进一步探索和加强。课程建设的质量和水平需进一步提高。 进一步完善教学与科研管理制度，加强专业和学科团队建设，加强精品课程、优秀课程建设。通过与企业合作加大产学研基地建设，以形成对应用型人才培训养的强力支撑。 学术委员会经审议一致认为，已达到学士学位授权专业的条件，同意申报。 学院学术委员会（公章）: 主席（签章）： 年 月 日 | |||||||||
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