附件3
广东省独立学院申请新增学士学位授予专业简况表
单位名称（代码）电子科技大学中山学院（11545）
（公章）
学科门类（代码） 工学（08）
专业名称（代码） 通信工程（080604）
批准时间
广 东 省 学 位 委 员 会 办 公 室
2011年09月15日填
填 表 说 明
一、表内各项目要求提供原始材料备查。
二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。
三、师资结构中的师资队伍是指具有教师专业技术职务的人员，一般由独立学院专任教师、母体学校委派教师、独立学院聘请的兼职教师构成。“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期两年（含）以上，承担教学工作的人员。“母体学校委派教师”是指由母校与独立学院按照教学要求、有计划、定期安排的教师。符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上（含讲师）职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证、高等教育教师资格证书的教师。全日制在校生人数=本科生数+专科生数×0.5；生师比=全日制在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+母体学校委派教师人数+不足2年的外聘教师数×0.5）；专任教师中具有研究生学位的比例=(具有研究生学位专任教师数/专任教师数) ×100%；专任教师中具有高级职称的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数。
四、生均四项经费的比例计算，学费参照同种类型的公办普通高等院校收费标准计算。近4年生均四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。各项经费的具体内容为：本专科生业务费：包括专业建设、课程建设、教材建设等费用，进行实验、实习、毕业设计（论文）所需的各种原材料，低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调研等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。体育维持费：各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费，以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。教学仪器设备维修费：教学仪器设备的经常维护修理费。
五、生均事业费支出=（总支出 - 自筹基建支出和经营支出）/全日制在校生人数。生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/全日制在校生数
六、生均教学行政用房面积＝（教学及辅助用房面积＋行政办公用房面积）／全日制在校生数。“教学行政用房”，其中教学用房包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室、实验室、图书馆、体育馆、体操房等教学和教学辅助用房；行政用房包括学院行政办公用房、教师工作室、会堂等。运动场、游泳池不含在内，另行统计。
七、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。“图书”包括纸质图书与电子图书；业务类期刊杂志，按种类和年度装订成合订本，1本算1册。生均年进书量＝当年新增图书量/全日制在校生数
八、设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
九、表格中涉及到的教学研究项目、获奖、科研项目、专利等均指以学校的名义获得的项目，如果项目负责人以其他单位名义获得，但经费已转入该校的可计入该校科研项目.
十、近四年是指2007年9月30日至2011年9月30日。
十一、本表填写的数据不得超过限报数额，不得随意增加内容。文字原则上使用小四或五号宋体。复制（复印）时，必须保持原格式不变，纸张限用A4，双面印刷，装订要整齐。
| Ⅰ 专业建设（本专业在学校整体规划中的定位、专业建设思路、建设措施与成效，限填800字） | |||||||||
| 一．专业定位 根据学院的发展规划和人才培养要求，本专业定位于培养德智体美全面发展、理论基础扎实、工程素质高、实践动手能力强的应用型通信技术人才。 二．专业建设思路 加大人才培养和引进的力度，打造高水平师资队伍；开展课程体系及课程内容的改革，强化学生核心竞争能力的培养；加强实践教学基地建设，深化产学研的合作，努力培育专业特色和办学优势，积极为地方经济服务。 三． 建设措施与成效 1.探索应用型人才培养模式，突出培养学生的工程实践能力 2010年9月，本专业成功申报为广东省特色建设专业，与中兴通讯NC学院合作共建“NC通信网络实训中心”，相应地修订了2008级以后的人才培养方案，进一步加强程控交换、光传输、移动通信三门专业课的工程实训，以提高学生的动手能力及市场竞争力。 2．重视教研教改和教材建设 近4年申报广东省和学校的教改项目、精品课程建设及质量工程项目8项，实施信号与系统、数字信号处理、通信原理等课程改革；编写教材1部，实验讲义6本，着手编写三门专业课理论教材；开展教学内容、教学方法、教学手段及考试方式的改革。 3. 加强师资队伍建设，优化专业师资队伍结构 通过外聘、引进和内部培养，不断提高师资队伍的整体水平。近四年，外聘总校教师11人；中兴通讯NC学院兼职教师10人；专任教师中具有硕士及以上学位的比例达95%；专任教师参加培训共计20多人次。 4. 加强实验实践教学及实习基地建设 近4年建设及扩建3个专业实验室、1个实训中心、9家校外实习基地；逐年提高综合性及开发性实验比例，部分专业实验室全面开放；邀请通信企业一线研发人员为学生举办专题讲座，进行研讨交流；带领学生参观与实地调研；安排学生顶岗实习等。 5. 成效 经过几年的专业建设，教师科研水平不断提到，申请国家自然科学基金2项，省市科技项目5项；人才培养质量稳步提高，近4届学生就业率均超过99%，考研率达到5.3%，近2年学生获得国家级电子设计类大赛达到13人次。 | |||||||||
| 近 4 年 本 专 业 学 生 情 况 | |||||||||
| 年份 | 普通本科生 | 普通专科 （高职）生 | 在校生人数（合计） | ||||||
| 招生 人数 | 在校生数 | 毕业 人数 | 毕业率 | 授学位 人数 | 授位率 | 在校生数 | 毕业 人数 | ||
| 2008 | 223 | 595 | 160 | 93.57% | 139 | 81.29% | | | 595 |
| 2009 | 165 | 584 | 173 | 92.51% | 140 | 74.87% | | | 584 |
| 2010 | 156 | 659 | 80 | 98.77% | 55 | 67.90% | | | 659 |
| 2011 | 138 | 682 | 108 | 93.91% | 87 | 75.65% | | | 682 |
| Ⅵ 自评意见 | |||||||||
| （专业建设特色与优势，不足及改进措施，限800字） 一、专业建设特色与优势 通信工程专业作为我校具有IT特色的拳头专业，自办学以来，按照学校的办学定位和本专业的人才培养目标，全面提高教学质量，以教学为中心，以教学质量为根本，加强师资队伍建设、课程建设和教材建设，稳步实施教学改革，有计划、有步骤的推进本专业的建设和发展。本专业的特色与优势具体表现为： 1.专业定位准确、人才培养突出工程实训 2009年本专业与中兴通讯NC学院合作共建“NC通信网络实训中心”，依托中兴通信企业先进的技术和管理经验，加大实践教学，突出工程系统训练，达到工程化的教育效果，使学生适应通信市场快速发展的需求。 2．专业建设、教研教改及教材建设成果显著 近4年本专业教师积极申报省、学校的教研教改项目，成功申报广东省特色专业、通信原理教学团队等4项院质量工程项目；建设信号与系统等2门院级精品课程；编写微计算机与单片机原理及应用教材，已由高等教育出版社出版。 3．师资力量雄厚，专业师资队伍结构合理 本专业目前有教师45名，教授5人，副教授21人，讲师14人，其它5人，专任教师中具有硕士及以上学位的比例达95%；45岁以下的中青年教师比例达71%；近4年成功申请国家自然科学基金2项，省市科技项目11项；一支年富力强能为教学及科研提供有效支撑的师资队伍逐步形成。 4. 专业实践课教学与工程实际接轨 本专业的专业课程程控交换、光传输、TD_SCDMA移动通信的实践教学采用中兴通讯生产的现网设备。完成教学后，学生自愿报名参加中兴通讯NC学院组织的NC助理工程师认证，中兴通讯NC学院为参加认证的学生免费培训3G网优网规课程；为认证通过的学生提供顶岗实习及就业机会。 二、专业建设不足及改进措施 1.专业教材建设仍需要加强 针对程控交换、光传输、TD_SCDMA移动通信三门专业课，编写适合我院学生的理论教材。 2. 师资队伍需要进一步加强 引入学术带头人；鼓励教师深造及参加各种学术会议；加大派遣教师培训的比例；全面提高教师的科研及教学水平。 学术委员会经审议一致认为，本专业已经达到学士学位授权专业的条件，同意申报。 学院学术委员会（公章）: 主席（签章）： 年 月 日 | |||||||||
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