申请新增学士学位授予专业简况表（电子科学与技术）_学士学位授予申报材料公示

申请新增学士学位授予专业简况表（电子科学与技术）

作者：学院办公室来源：admin 日期：2011年09月26日

附件3

广东省独立学院申请新增学士学位授予专业简况表

单位名称（代码）电子科技大学中山学院（11545）

（公章）

学科门类（代码）工学（08）

专业名称（代码）电子科学与技术（080606）

批准时间

广东省学位委员会办公室

2011年09月15日填

填表说明

一、表内各项目要求提供原始材料备查。

二、本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。

三、师资结构中的师资队伍是指具有教师专业技术职务的人员，一般由独立学院专任教师、母体学校委派教师、独立学院聘请的兼职教师构成。“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期两年（含）以上，承担教学工作的人员。“母体学校委派教师”是指由母校与独立学院按照教学要求、有计划、定期安排的教师。符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上（含讲师）职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证、高等教育教师资格证书的教师。全日制在校生人数=本科生数+专科生数×0.5；生师比=全日制在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+母体学校委派教师人数+不足2年的外聘教师数×0.5）；专任教师中具有研究生学位的比例=(具有研究生学位专任教师数/专任教师数) ×100%；专任教师中具有高级职称的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数。

四、生均四项经费的比例计算，学费参照同种类型的公办普通高等院校收费标准计算。近4年生均四项经费包括本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。各项经费的具体内容为：本专科生业务费：包括专业建设、课程建设、教材建设等费用，进行实验、实习、毕业设计（论文）所需的各种原材料，低值易耗品及加工、运杂费，生产实习费，答辩费，资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调研等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。体育维持费：各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费，以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。教学仪器设备维修费：教学仪器设备的经常维护修理费。

五、生均事业费支出=（总支出 - 自筹基建支出和经营支出）/全日制在校生人数。生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/全日制在校生数

六、生均教学行政用房面积＝（教学及辅助用房面积＋行政办公用房面积）／全日制在校生数。“教学行政用房”，其中教学用房包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室、实验室、图书馆、体育馆、体操房等教学和教学辅助用房；行政用房包括学院行政办公用房、教师工作室、会堂等。运动场、游泳池不含在内，另行统计。

七、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。“图书”包括纸质图书与电子图书；业务类期刊杂志，按种类和年度装订成合订本，1本算1册。生均年进书量＝当年新增图书量/全日制在校生数

八、设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

九、表格中涉及到的教学研究项目、获奖、科研项目、专利等均指以学校的名义获得的项目，如果项目负责人以其他单位名义获得，但经费已转入该校的可计入该校科研项目.

十、近四年是指2007年9月30日至2011年9月30日。

十一、本表填写的数据不得超过限报数额，不得随意增加内容。文字原则上使用小四或五号宋体。复制（复印）时，必须保持原格式不变，纸张限用A4，双面印刷，装订要整齐。

Ⅰ 专业建设（本专业在学校整体规划中的定位、专业建设思路、建设措施与成效，限填800字）
一、专业定位电子科学与技术是学院于2002年新设置的本科专业，主要培养集成电路设计和制造方向的应用型人才，是我校重点建设专业之一。二、专业建设思路以提高教学质量为核心，紧密结合微电子产业和区域发展需求，积极开展教学研究与教学改革，推动专业特色建设，积极为地方经济建设服务。三、建设措施与成效 1.制定人才培养方案根据教指委对电子科学与技术专业人才培养的要求，以社会与市场需求为导向，以培养应用型专业人才为目标，参考和借鉴国内知名大学相近专业的人才培养思路，修订和完善了具有地方特色的专业人才培养方案。 2.加强师资队伍建设通过外聘、引进和内部培养，优化教师职称、年龄及学历结构，不断提高师资队伍的整体水平。近四年，外聘总校教师12人，引进教师5人，3人考取在职博士生，教师中具有硕士及以上学位的比例达95%，培训专业教师共计20多人次。 3、完善教学设施，规范教学管理近四年来，已建成8个基础实验室、2个专业实验室和8个校外实习基地，满足教学要求。教学管理制度完备，积极探讨新的教学管理模式，建立以“个性化、重过程、讲实效”为特征的过程考核方式，取得较好的效果。 4、加强教研教改，科研促进教学围绕课程建设和教学团队建设，深入开展各种层次的教研教改。近四年，本专业校内教师主持及参与国家、省及学校教改项目共11项，参编教材2部，撰写实验讲义8本。共承担科研项目10余项，总经费80多万元，发表论文27篇，获得广东省科技进步三等奖和中山市科技进步三等奖各一项。 5、加强实践教学，规范毕业设计构建“一体化、分阶段、多层次”的实验实践教学体系，增加综合性和设计性实验比率，确保实现“应用型”人才培养目标。毕业设计严格按照学院制定的工作规范进行，注重设计过程的检查和考核，对培养学生的综合能力和创新精神取得良好效果。 6、专业建设成效经过几年的专业建设，人才培养质量稳步提高，70多人获得国家、省市各类竞赛奖励，考研录取率达到6.67%，历年毕业生就业率高达98%以上，社会声誉日益提高。
近 4 年本专业学生情况
年份	普通本科生						普通专科（高职）生		在校生人数（合计）
年份	招生人数	在校生数	毕业人数	毕业率	授学位人数	授位率	在校生数	毕业人数	在校生人数（合计）
2008	100	373	71	98.61%	60	83.33%	0	0	373
2009	67	348	84	91.30%	72	78.26%	0	0	348
2010	66	344	67	95.71%	56	80.00%	0	0	344
2011	67	300	100	90.09%	68	61.26%	0	0	300
Ⅵ 自评意见
本专业经过九年的建设，以面向微电子产业发展、为地方经济与社会发展服务为宗旨，基本形成了集成电路设计、制造及应用等方向的应用型专门人才的培养和教育体系。一、特色与优势 1. 思路清晰、定位准确紧密结合珠三角对集成电路人才的需求，构建了“通识教学、专业教育和多元化教育”三段式应用型人才培养模式，制定和完善了与之相适应的专业人才培养方案。 2. 师资优良、科研突出建立了一支高素质的师资队伍，在校教师中在读博士3人，硕士以上学历教师占比达到了95%。近四年，校内教师发表高水平科研论文21篇（SCI收录6篇），教研论文6篇；承担科研项目10余项，获得两项省市科研奖励。 3. 设施齐全、管理规范专业的软硬件教学设施完备，满足了教学需求。教学管理制度健全，积极探索新的教学管理模式，建立以“个性化、重过程、讲实效”为特征的过程考核，取得较好的效果。 4. 突出实践、严格考核构建了“一体化、分阶段、多层次”的实验实践教学体系，增加综合性和设计性实验比率，确保实现“应用型”人才培养目标。毕业设计严格按照学院制定的工作规范进行，注重设计过程的检查和考核，对培养学生的综合能力和创新精神取得良好效果。二、不足和改进措施 1．在“应用型人才”培养体系的创新与实践等方面有待进一步探索和优化。 2．通过外引内培，吸引优秀人才来学院工作，打造教学团队，并鼓励在职进修，加大培训力度，加强科研教改，提升教学水平。 3. 加强产学研实践基地的建设，逐步建立和形成有特色的应用型人才培养实践平台。经学术委员会审议一致认为：已达到学士学位授权专业的条件，同意申报。学院学术委员会（公章）: 主席（签章）：年月日

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